Projeto de Pesquisa II

Mais uma vez fizemos uma alteração no tema no nosso projeto. Uma análise foi feita e a questão foi um pouco modificada para que ficasse o mais específico possível, visto que o tema como estava arquitetado anteriormente abrangia um setor enorme e que no qual não seria possível realizar uma pesquisa de fato. A alteração é esta: : É necessário investir no bem-estar dos funcionários? A qualidade de vida no ambiente acadêmico.

O tema continua sendo o mesmo, porém direcionado ao nosso ambiente de estudo e dessa forma mais próximo da nossa realidade. Um projeto, que de fato, não encontraria maiores dificuldades ao ser levado a cabo.

Projeto de Pesquisa

Este, confesso, está sendo o grande desafio da matéria Metodologia do Trabalho Científico. Encontrar um tema (relacionado à Administração), gerar uma questão, e desenvolvê-lo utilizando de metodologia adequada não está sendo fácil. Primeiro, o meu grupo estava decidido a realizar um projeto* relacionando empreendedorismo e mercado de trabalho do administrador, mas por decisão de alguns por considerar o trabalho de alta complexidade, resolvemos escolher um tema mais simples na visão geral do grupo: " Porque algumas empresas estão investindo cada vez mais no bem-estar dos seus funcionários? ". A partir daí foram realizadas algumas pesquisas a respeito do tema (em alguns artigos de uma revista, um exemplo é a Revista de Administração de Empresas/FGV/EAESP) e iremos tentar desenvolvê-lo da melhor maneira possível.

Após a definição das equipes e dos temas (algumas semanas depois disso) , houveram discussões em sala sobre algumas das questões abordadas nos projetos e em uma delas apareceu o tema da minha equipe (trazendo a questão para a UEFS e os profissionais que lá trabalham, inclusive os professores) e o do colega Abimael, que ficou um certo tempo nos explicando a sua teoria... (risos)

*Será composto de algumas partes: levantamento bibliográfico, problemática,  justificativa, teoria e metodologia.

Mapas Conceituais

Nesta aula, não estava presente, mas ouvi falar muito bem a respeito. Me lembro que cheguei no outro dia e quando perguntei aos colegas o que havia acontecido, a resposta foi unânime: foi a melhor aula do professor Eric. Pesquisei sobre o conceito de mapas conceituais (Representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno) e concordei com a importância de fazê-los.

Tenho aqui alguns exemplos:

Achei legal essa maneira de organização de conteúdos, idéias... mas não concordo muito com a cofeccção de mapas conceituais muito elaborados e lotados de informação.

Referência: http://penta2.ufrgs.br/edutools/mapasconceituais

07/10/10

Esta aula foi diferente, primeiro porque saímos pela primeira vez da sala de aula, e depois porque saímos na intenção de pôr em prática conhecimentos adquiridos anteriormente. A ida à biblioteca objetivou a procura por artigos de revistas científicas que seriam fichados. Mas que artigo vou escolher? Como saberei que a tal revista em minhas mãos é científica? Acredito que estas tenham sido as principais dúvidas naquele dia. Após escolher sem sucesso algumas revistas que me interessaram, chamativas, com gravuras (mas que não eram científicas), aceitei uma sugestão de alguém que já tinha escolhido a sua e que tinha sido aprovada pelo professor. Sentamos à mesa e puzemos em prática a tal tarefa proposta (meio que sem saber como fazer), mas acabou dando tudo certo. Aproveitamos para aprender, além de fichar, como se referir aos autores e à revista que foi usada para tal fim.

Credibilidade Textual II

Atendendo ao questionamento do professor,posso dizer aqui que o referido assunto me fez pensar na capacidade que alguns veículos de informações têm de serem um tanto tendenciosos e muitas vezes veicularem infromações de veracidade duvidosa (isso acontece muito com os e-mails).Ficou claro também  que deve-se observar muito antes de levar em consideração alguma informação,o que leva a vários questionamentos:Para quem aquela informação é direcionada? Qual o nível de visibilidade do veículo ao qual pertence o texto ? Existe algum interesse financeiro ou político por trás daquela informação? Apenas textos científicos podem ser classificados como confiáveis?

Fichas,Fichamento e Ficheiro

Nesta aula soubemos o que são fichas,como produzi-las e o mais importante: a relevância de se armazenar,de forma compacta, informações que ao longo do curso ou de qualquer outro processo poderão vir a ser novamente requisitadas.

Existem alguns tipos de fichamento, porém os que serão mais usados serão a ficha temática (que vai guardar informações a respeito de uma leitura por exemplo  e destinam a servirem de apontamentos pessoais ou anotações a respeito de uma impressão que se teve sobre algo) e a ficha bibliográfica (organiza os livros que já foram lidos com nome do autor,título,edição...)

Neste dia também aprendemos a necessidade de se fazer citações para dar base e facilitar entendimento de algum texto que poderemos vir a produzir  e os tipos (direta, indireta, e citação de citação).

Acho legal essa forma de organização do conhecimento,mas prefiro fazer as minhas anotações no caderno mesmo ou de forma eletrônica ao invés de armazenar fichas e mais fichas de papel.

Credibilidade Textual

     Na aula sobre credibilidade textual foi pedido que nos dividíssemos em grupos e exigido que analisássemos entre os diversos textos que tínhamos em mãos(artigos científicos,revistas...) os seguintes aspectos : transparência,grau de confiabilidade e o veículo que serviu como meio de divulgação desses textos. Tínhamos 4 textos em mãos (uma matéria numa revista de fofoca,uma publicação em uma revista da área de educação,um e-mail fornecido pelo professor e um artigo da revista Superinteressante); sem muita dificuldade separamos o e-mail e o artigo de revista por tratarem ambos de temas científicos.
     Após discussões e exposições de variados pontos de vista,conseguimos sintetizar a opinião de todo o grupo nesta passagem : " Analisando os textos, ficou evidente que mesmo quando o veículo de informação tem credibilidade, é necessário determinado grau de criticidade ao ler o que está escrito. A publicação da revista, apesar de ser composta por referências de pesquisas científicas não apresenta valor de verdade, assim como o conteúdo do e-mail, escrito supostamente por um médico também não possui (já que é de praxe receber e-mails trazendo informações de cunho duvidoso)". Como de costume,esta aula não foi nada convencional.

Ciência e Pesquisa

Vou tentar compactar aqui tudo o que já vimos na aula,já que demorei semanas até ter a minha primeira postagem...rsrs Não foi fácil tentar definir duas coisas sobre as quais nunca tinha pensado em explicar,mas até que consegui ter um resultado satisfatório ao delimitar o que seria cada uma delas...Talvez por ter sido auxiliada pela leitura do livro de Rubem Alves " Filosofia da Ciência-Introdução ao Jogo e Suas Regras" (livro muito bom e de fantástica dinâmica) me fluíram as idéias e tranquilamente passei ao professor o meu ponto de vista :Ciência é uma ferramenta que tem o seu objeto de estudo e se utiliza de métodos para aprimoração do conhecimento e a pesquisa que estando entre esses métodos,busca incansavelmente a evolução para a ciência.Voltando ao livro,quando nessa época havia lido apenas os dois primeiros capítulos fiz uma pequena observação:O texto trata da importância do senso comum e da necessidade de criar soluções para os problemas enfrentados.Deve-se pensar por si próprio,evitando o contágio por idéias formadas e veiculadas pelos meios de comunicação.Os cientistas apesar de terem acesso ao conhecimento avançado,não apresentam necessariamente mais inteligência do que as pessoas que não tiveram a mesma oportunidade ou não compartilham do mesmo objeto de estudo,afinal aqueles se aprofundaram em apenas uma direção.

Abrindo um parêntese aqui para uma passagem bem legal do livro: 

"O senso comum e a ciência são expressões da mesma necessidade básica, a necessidade de compreender o mundo, a fim de viver melhor e sobreviver. E para aqueles que teriam a tendência de achar que o senso comum é inferior à ciência, eu só gostaria de lembrar que, por dezenas de milhares de anos, os homens sobreviveram sem coisa alguma que se assemelhasse à nossa ciência.A ciência, curiosamente, depois de cerca de 4 séculos, desde que ela surgiu com seus fundadores, está colocando sérias ameaças à nossa sobrevivência."

Começando Hoje

Estava a considerar como faria uma postagem aqui.Confusa com as informações na sala e sem o costume de transcrevê-las para outrem,começo aqui as minhas reflexões acerca dos estudos de Metodologia do Trabalho Científico, a fim de aprimorar as minhas idéias e registrar as minhas impressões da aula.Vejo que não é tão difícil assim passar os meus pensamentos para o blog pondo aqui tudo o que me vem à cabeça. :D